春節走親訪友，本是闔家歡叫的溫馨技藝，可總有些親戚的“關愛互動”讓家長犯難——比如舉著奶酪棒逗孩子：“親我一口就給你！”孩子一臉不平，家長窘態不已：拒卻吧，怕顯得不措施；協調吧，又緬思孩子被“交換式示好”帶偏。當作育兒博主，我齊集兒童熱沈發展和親子邊界鍛練，給家長們支幾招，既守住孩子的感受，又不破損節日氛圍。
先意會孩子的不平：這不是“不懂事”，是自我貫通的醒覺好多家長以為孩子“不乖”，是因為沒貫通到：2-6歲是孩子配置“體魄自主權”的重要期。他們運行訣別“我的體魄”和“別東談主的體魄”，對“被將就戰役”終點明銳。
親戚的“奶酪棒吸引”，本體是“用物資交換厚誼抒發”，會讓孩子誤以為“愛=營業”，以至釀成“只消給東西，我就得協調”的作假解析。
家長的第一響應，決定了孩子的安全感當親戚舉著奶酪棒說“親我一口”時，家長的第一句話比“拒卻”更長途。作假示范：
伸開剩余72%?“寶貝快親叔叔，否則奶酪棒不給你了！”（強化“營業邏輯”）
?“這孩子真不懂事，叔叔這樣心愛你齊不親！”（狡賴孩子的感受）
正確作念法：先蹲下來與孩子平視，用和順但堅貞的口吻說：“寶貝不思親叔叔對嗎？那是你的體魄，你有權力決定誰不錯碰你。”然后轉向親戚：“孩子最近在學‘我方的體魄我方管’，我們尊重他的選拔，奶酪棒您留著，他如果思吃我給他買。”
這樣既保護了孩子的邊界，金沙電玩城app下載又給親戚留了排場，還傳遞了“體魄自主權比措施更長途”的價值不雅。
提前教孩子“替代決策”：用講話代替肢體抒發孩子不平親吻，不代表拒卻友好。家長不錯提前教孩子用更安全的樣子抒發心愛，比如：
?抓手/擊掌：對純熟的親戚說“我不錯用小手和你碰一碰嗎？”；
?飛吻/比心：教孩子作念“飛吻”動作，既可兒又保持距離；
?送小禮物：讓孩子帶我方畫的畫或小手工，說“這是我送給叔叔的禮物，我心愛你”。
這些樣子既能振作親戚的“被心愛需求”，又讓孩子掌抓“主動抒發友好”的才略，比被迫親吻更成心于酬酢發展。
過后復盤：把“窘態技藝”變成“鍛練機會”回家后，家長不錯和孩子聊這件事，強化“體魄自主權”的看法：
?共情心理：“剛才叔叔讓你親他，你是不是以為不自高？”（讓孩子知談感受被意會）；
?表示原因：“你的體魄就像你的斗室子，只消你說‘不錯’的東談主能力進來，這是保護我方的樣子。”（用孩子能意會的講話闡發邊界的長途性）；
?熒惑抒發：“如果下次有東談主讓你作念不心愛的事，你不錯說‘我不要’，爸爸姆媽會撐持你。”（給孩子“拒卻”的勇氣）。
給親戚的“藹然輔導”：用幽默化解窘態如果親戚是常交游的家東談主，家長不錯找機會用糟蹋的樣子調換，比如：
?“孩子最近看繪本學‘體魄是我方的’，現時可較真了，昨天我抱他齊要問‘姆媽不錯抱我嗎’，哈哈！”（用故事示意鍛練理念）；
{jz:field.toptypename/}?“大夫說這個階段要保護孩子的‘體魄安全感’，否則以后容易心虛，我們可得協作呀！”（借“泰斗”減少屈膝）。
終末思說：
春節的“奶酪棒吸引”，本體是成東談主寰宇對兒童邊界的淡薄。家長無須因“怕得罪東談主”而協調，因為確實愛孩子的親戚，會意會“保護孩子的體魄自主權”比“要一個親吻”更長途。
發布于：河北省
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